在钢琴教学中，正确、合适的批评与表扬是取得良好教学效果的有效方法之一。学生的学习情况千差万别，掌握批评与表扬的分寸也应当各式各样，没有一定之规，下面是我的一些经验。学生在学习钢琴过程中参差不齐，学生的接受能力也不同。钢琴除了教师的指导教授外，就是学生的自主练习，所以在回课过程中，就会出现多样的问题和情况。
1.当学生回课质量好，而且能看出是经过用心练习而达到的高质量，这时，就应该鼓励学生保持用心、用功的学习状态，但仍然要提出高质量的要求，要使学生意识到艺术没有止境，必须不断地努力。
2.学生回课质量不够好时，但能听得出是经过努力练习过的。这时我们不可对学生轻易地评论质量的不好，最好能在不高的质量上中发现优点，予以肯定。之后再指出缺点，并帮助学生找出提高质量的具体办法。不可让学生产生失望的心理。
3.回课质量不错时，但是看得出是没有用功，只是凭借依赖个人音乐素质好。这种的质量不错，肯定隐藏着问题，而且是不可忽视的，有可能引来很大问题，对学生的学习是有害的麻烦问题。所以就应当及时抓住问题不放，而且也不必表扬。如果是不用功造成的质量差，则必须批评不用功的态度。从根本上说，钢琴是练会的，只靠教是教不会的，不用功什么也谈不上。
4.爱骄傲、好自满的学生，不要表扬，除非骄傲自满的缺点有了改进时。有一些学生只要表扬一次，下次就更谈不好了。因为他的心里不认为那是对他的鼓励和要求。只会认为自己还是很好的。
5.心理承受能力差、胆子小的学生应该多鼓励鼓励他，多鼓励他或多或少的长处，少批评，让他有自信点。有的学生，在鼓励优点的过程中，缺点也会不知不觉的失掉。
6.心理承受能力强、胆子大的学生，也只在缺乏应有的学习态度时，批评他的态度。
7.当学生总也谈不对什么地方时，要给他分析他弹不对的原因。有时，并不是态度的问题，那就不该批评，而是要帮他想办法解决。因为也许会给学生带来苦恼，严重的话，会给学生带来厌烦和放弃的念头。
一个人的能力有大小，学生的音乐才能也不一样。能力差，不应该遭到批评；相反，应该得到帮助。宗旨，在学生心里，老师的话通常都是分量很重的。有时一句话可以使学生心花怒放，有时候能让学生心压巨石。所以一定要慎重的处理和对待。
